اليوم الدولي لمهارات الشباب.. إعادة تصور مهارات الشباب بعد الجائحة

تحيي منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة “اليونسكو” اليوم العالمي لمهارات الشباب 2021 تحت شعار “إعادة تصور مهارات الشباب بعد الجائحة”، حيث يأتى الاحتفال هذا العام في سياق مليء بالتحديات بسبب جائحة كوفيد – 19 المتواصلة. مما أدى إلى اضطراب واسع النطاق في قطاع التعليم والتدريب التقني والمهني. في حين أن إطلاق التطعيم يوفر بعض الأمل ، لا يزال أمام التعليم والتدريب التقني والمهني طريق طويل إلى التعافي ، خاصة في تلك البلدان التي لا تزال تعاني من انتشار المرض. سيواجه تطوير مهارات الشباب مجموعة من المشكلات غير المألوفة الناشئة عن أزمة تعطل فيها التدريب بطريقة غير مسبوقة على نطاق عالمي تقريبًا.

في عام 2014، أعلنت الجمعية العامة للأمم المتحدة يوم 15 يوليو يومًا عالميًا لمهارات الشباب، للاحتفال بالأهمية الاستراتيجية لتزويد الشباب بالمهارات اللازمة للتوظيف والعمل اللائق وريادة الأعمال. ومنذ ذلك الحين، أتاحت فعاليات اليوم العالمي لمهارات الشباب فرصة فريدة للحوار بين الشباب ومؤسسات التعليم والتدريب التقني والمهني والشركات ومنظمات أصحاب العمل والعمال وصناع السياسات وشركاء التنمية.

تقول اليونسكو: “يتعرض الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 24 عامًا بشكل خاص للعواقب الاجتماعية والاقتصادية للوباء. يؤدي إغلاق المدارس وأماكن العمل إلى خسائر في التعلم والتدريب. تصبح التحولات الرئيسية في دورة الحياة صعبة إن لم تكن مستحيلة، بما في ذلك التخرج من التعليم العام أو التعليم والتدريب التقني والمهني في المستوى الثانوي أو العالي، والاستقلالية السكنية، والاندماج في سوق العمل.

يلعب التعليم والتدريب التقني والمهني دورًا رئيسيًا في تعزيز صمود الشباب. من الضروري لجميع أصحاب المصلحة ضمان استمرارية تنمية المهارات وتقديم برامج تدريبية لسد الفجوات في المهارات. يجب إعادة تصور الحلول بطريقة تراعي ليس فقط حقائق الحاضر ، ولكن أيضًا النطاق الكامل لإمكانيات المستقبل”.

إعادة تصور مهارات الشباب بعد الجائحة

سيحتفل اليوم العالمي لمهارات الشباب هذا العام بقدرة الشباب على الصمود وإبداعهم طوال الأزمة. سيوفر حدث افتراضي، تنظمه البعثتان الدائمتان لسري لانكا والبرتغال لدى الأمم المتحدة، ومكتب مبعوث الأمين العام المعني بالشباب واليونسكو ومنظمة العمل الدولية، فرصة للتفكير في المهارات المطلوبة اليوم وفي المستقبل. سيقوم المشاركون بتقييم كيفية تكيف قطاع التعليم والتدريب التقني والمهني مع الوباء والركود، والتفكير في كيفية مشاركة مؤسسات التعليم والتدريب التقني والمهني في التعافي، وتخيل الأولويات التي يجب أن تتبناها لعالم ما بعد كوفيد -19.

أهمية اليوم العالمي لمهارات الشباب

يُعتبر ارتفاع معدلات البطالة في صفوف الشباب من أكبر المشكلات التي تواجهها مختلف الاقتصادات والمجتمعات في عالم اليوم، وذلك في البلدان المتقدمة والبلدان النامية على حد سواء. وسيتعين استحداث ما لا يقل عن 475 مليون وظيفة جديدة خلال العقد المقبل لاستيعاب الشباب العاطلين عن العمل حاليا والبالغ عددهم 73 مليونا، والوافدين الجدد إلى أسواق العمل الذين يبلغ عددهم 40 مليونا كل سنة. وفي الوقت ذاته، تشير استقصاءات منظمة التعاون والتنمية في الميدان الاقتصادي إلى أن أرباب العمل والشباب على حد سواء يعتبرون أن الكثير من الخريجين يفتقرون إلى المهارات اللازمة لعالم العمل. ولا يزال الحصول على عمل لائق يقترن بصعوبات كبيرة. ويبقى القطاع غير الرسمي والقطاع الريفي التقليدية مصدران رئيسيان من مصادر العمل في بلدان عديدة. ويبلغ العدد الحالي للأشخاص الذين تتسم ظروف عمليهم بعدم الاستقرار بـ1.44 مليار نسمة على صعيد العالم. ويمثل العمال في أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى وجنوب آسيا أكثر من نصف هذا العدد، بحيث يعمل ثلاثة من أصل كل أربعة عمال في هاتين المنظقتين في ظروف يعوزها الاستقرار.

أعد المجتمع الدولي خطة طموحة للتنمية المستدامة لعام 2030. وتدعو هذه الخطة إلى اتباع نهج متكامل لتحقيق التنمية يقر بأن القضاء على الفقر بجميع صوره وأبعاده، ومكافحة انعدام المساواة داخل البلدان وفيما بينها، وحفظ كوكب الأرض، وتحقيق النمو الاقتصادي الشامل والمستدام، وضمان العمالة الكاملة والمنتجة وتوفير العمل اللائق لجمع النساء والرجال، وتحقيق المساواة التامة بين الجنسين وتعزيز الإدماج الاجتماعي، امور متراطبة. 

دور التعليم التقني والمهني والتدريب

يؤدي التعليم والتدريب دورا محوريا في تنفيذ أهداف خطة التنمية المستدامة لعام 2030. ويعبر الهدف 4 للتنمية المستدامة المتمثل في “ضمان التعليم الجيد والمنصف والشامل للجميع وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة للجميع” تعبيرا تاما عن رؤية إعلان إنشيون: التعليم حتى عام 2030.

ويولي إطار العمل الخاص بالتعليم حتى عام 2030 اهتماما كبيرا لمسألة تنمية المهارات التقنية والمهنية، ولا سيما لمسائل الانتفاع بالتعليم والتدريب الجيدين والميسوري الكلفة في المجال التقني والمهني؛ واكتساب المهارات التقنية والمهنية اللازمة للعمل وشغل وظائف لائقة ومباشرة الأعمال الحرة؛ والقضاء على التفاوت بين الجنسين وضمان تكافؤ فرص الوصول إلى التعليم والتدريب في المجال التقني والمجال المهني للفئات الضعيفة.

ويتوقع في هذا الصدد أن يفضي التعليم والتدريب في المجال التقني والمهني إلى تبلبية احتياجات متعددة على الصعيد الاقتصادي والاجتماعي والبيئي عن طريق مساعدة الشباب والبالغين على تنمية المهارات التي يحتاجون إليها للعمل وشغل وظائف لائقة ومباشرة الأعمال الحرة، وتعزيز النموو الاقتصاد المنصف والشمامل والمستدام، وتيسير الانقتال إلى الاقتصادات الحضراء والاستدامة البيئية.

ومن شأن التعليم والتدريب في المجال التقني والمهني أن يزودا الشباب بالمهارات اللازمة للالتحاق بعالم العمل، بما في ذلك مهارات العمل الحر. ومن شأنهما كذلك أن يحسنا القدرة على التكيف مع الطبلب المتغير علىالمهارات في الشركات والمجتمعات المحلية.

ويمكن للتعليم والتدريب في المجال التقني والمهني أن يحدا من العراقيل التي تعوق الالتحاق بعالم العمل، وذلك بوسائل عدة تشمل التعلم في مكان العمل، وضمان الاعتراف بالمهارات المكتسبة والتصديق عليها. ومن شأنهما كذلك أن يوفرا فرصا لتنمية قدرات ذوي المهارات المحدودة العاطلين عن العمل أو الذين يعانون من العمالة الناقصة، والشباب غير الملتحقين بالمدراس، والأفراد المفتقرين إلى التعليم والعمل والتدريب.

المؤهلات والكفاءات في مجال التعليم والتدريب التقني والمهني

يُتيح مشروع تجسير الابتكار والتعلم في مجال التعليم والتدريب التقني والمهني لمؤسسات التعليم والتدريب التقني والمهني منصة لاستكشاف عملية تحديد المؤهلات والكفاءات الجديدة ودعمها وتنفيذها من خلال نهج النظام البيئي.